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Aprendizaje y conducta

Contigüidad y contingencia: comentarios finales

1º  Diseño tríadico: los experimentos sobre indefensión aprendida se realizan normalmente utilizando este diseño, incluye dos fases; exposición, un grupo de ratas (E escape) es expuesto a descargas periódicas que…

Equipo Redacción
Equipo Redacción
18/11/2015
Aprendizaje y conducta

Programas simples de reforzamiento intermitente

Los programas simples son: Razón fija; Razón variable; Intervalo fijo; y Intervalo variable. Los programas de reforzamiento de tasas de respuesta son: RDA (reforzamiento diferencial tasas altas) y RDB (reforzamiento diferencial tasas bajas). Hasta aquí incluyen…

Equipo Redacción
Equipo Redacción
18/11/2015
Aprendizaje y conducta

Conducta de elección: programas concurrentes

La situación de elección más simple consiste en dos respuestas alternativas, cada una de éstas seguidas por un reforzador de acuerdo con su propio programa de reforzamiento. Se empezó estudiando…

Equipo Redacción
Equipo Redacción
18/11/2015
Aprendizaje y conducta

Elección con compromiso

Se dice a la gente que carece de autocontrol si elige una recompensa pequeña a corto plazo en lugar de esperar para conseguir un beneficio mayor pero más demorado. Programas…

Equipo Redacción
Equipo Redacción
18/11/2015
Aprendizaje y conducta

La estructura asociativa del condicionamiento instrumental

Se han propuesto dos aproximaciones muy diferentes a intentar explicar por que ocurre la respuesta instrumental. Una de estas se inicio con el trabajo de Pavlov y se centra en…

Equipo Redacción
Equipo Redacción
18/11/2015
Aprendizaje y conducta

Regulación conductual

Los análisis de regulación conductual están basados en una visión del mundo completamente distinta. En lugar de considerar el condicionamiento instrumental en términos del reforzamiento de una respuesta, los análisis…

Equipo Redacción
Equipo Redacción
18/11/2015
Aprendizaje y conducta

Identificación y medida del control por el estímulo

Es tan importante la adecuación de una respuesta instrumental al contexto estimular en el que se realiza, que la falta de un apropiado control por el estimulo se considera a…

Equipo Redacción
Equipo Redacción
18/11/2015
Aprendizaje y conducta

Factores del estímulo y la respuesta en el control por el estímulo

La cuestión principal es la siguiente ¿Qué es lo que determina que una de las muchas características de una situación estimular adquiera control sobre la conducta instrumental? Capacidad sensorial y…

Equipo Redacción
Equipo Redacción
18/11/2015
Aprendizaje y conducta

Factores de aprendizaje en el control por el estímulo

Los factores del estimulo y la respuesta son los puntos de arranque del control por el estimulo. El que ciertos estímulos lleguen a controlar la conducta a menudo depende de…

Equipo Redacción
Equipo Redacción
18/11/2015
Aprendizaje y conducta

Claves contextuales y relaciones condicionales

Un estimulo se dice que es discreto si se presenta durante un breve periodo y tiene un comienzo y un final claros. Un análisis más comprensivo de los estímulos que…

Equipo Redacción
Equipo Redacción
18/11/2015
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