8.4. CAS: Sistema de evaluación cognitiva

Se creo para evaluar el funcionamiento cognitivo de niños entre 5 y 18 años.

Es un instrumento basado en teorías neuropsicológicas y cognitivas como el modelo de Luria y el modelo PASS. La teoría PASS se basa en cuatro funciones básicas:

  1. Planificación

  2. Atención

  3. Procesos simultáneos

  4. Procesos sucesivos

Planificación

Evalúa procesos mentales implicados en determinar, seleccionar, aplicar y evaluar problemas.

Atención

Evalúa la capacidad de centrarse selectivamente en un estímulo, al tiempo que se inhiben otras respuestas.

Procesos simultáneos

La escala de simultaneidad evalúa la capacidad para percibir e integrar partes formando un todo o conjunto.

Procesos sucesivos

Evalúa la capacidad para integrar estímulos en serie o siguiendo una secuencia.

Datos de investigación con el CAS

Resulta útil para evaluar las dificultades de procesamiento cognitivo en grupos clínicos, incluyendo a niños con dificultades de escritura, resultados:

  • Los niños con TDAH tienen puntuaciones más bajas en la escuela de la planificación CAS que los niños sin TDAH

  • La escala de planificación distingue mejor entre niños con y sin trastornos de escritura

  • Los niños con traumatismo craneoencefaleo obtiene puntuaciones más bajas en las escalas de planificación y atención

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