Evaluación psicológica

01. Concepto y definición de evaluación psicológica

1. Evolución del término "evaluación psicológica"

02. Historia de la evaluación psicológica

1. Cuestiones previas
2. Período protocientífico
3. Período pseudocientífico o filosófico
4. Período científico
5. Antecedentes españoles de la historia de la evaluación psicológica

03. Los instrumentos de evaluación psicológica

1. Qué es un instrumento de evaluación psicológica?
2. Clasificación de los instrumentos de evaluación psicológica
3. Quiénes pueden aplicar un instrumento de evaluación psicológica?
4. Cómo elegir el mejor instrumento de evaluación psicológica?
5. Cómo son los manuales de aplicación de los instrumentos de evaluación psicológica?
6. Criterios de calidad exigibles a los instrumentos de evaluación psicológica
7. Puntuaciones de las pruebas de evaluación psicológica

04. El proceso de evaluación psicológica

1. Fases del proceso de evaluación psicológica
2. Guías para el proceso de evaluación (GAP)
3. La investigación sobre el proceso de evaluación psicológica
4. Descripción del proceso de evaluación psicológica desde una perspectiva integradora

05. La entrevista psicológica

1. Definición conceptual y características específicas de la entrevista psicológica inicial
2. Tipos de entrevista
3. Objetivos
4. Etapas de la entrevista
5. Elementos o variables que configuran la comunicación
6. Análisis y comprensión del problema
7. Características de un buen entrevistador
8. Algunas consideraciones relevantes cuando se consulta por un niño o adolescente
9. Cómo registrar la información
10. Fiabilidad y validez

06. La observación

1. Perfil de la metodología observacional
2. Reducción/eliminación del sesgo
3. Observación como método y como técnica
4. Relación observador-observado
5. Qué observar?
6. Diseños observacionales
7. Desarrollo del proceso
8. Formación de observadores

07. Las técnicas subjetivas

1. La técnica de rejilla
2. El diferencial semántico
3. Métodos hermenéuticos y narrativos

08. Técnicas proyectivas

1. Definición de las técnicas proyectivas
2. Características y clasificación de las técnicas proyectivas
3. Técnicas estructurales: psicodiagnóstico de Rorschach
4. Técnicas temáticas
5. Técnicas expresivas
6. Consideraciones sobre la fiabilidad y validez de las técnicas proyectivas

09. Las técnicas objetivas: evaluación psicofisiológica

1. Fundamentos metodológicos
2. Evaluación psicofisiológica en ámbitos clínicos

10. Comunicación de los resultados de la evaluación e informe

1. Requisitos previos y repercusiones del informe
2. Tipología del informe
3. Cuestiones éticas relacionadas con el informe
4. Errores que se cometen más a menudo en la elaboración de los informes

11. Introducción a la evaluación del desarrollo y de la inteligencia

1. Los antecedentes
2. Hasta los años veinte: la escala de Binet
3. De los años veinte a los años cuarenta: instrumentos para evaluar la primera infancia y la edad preescolar
4. Hasta los años sesenta: consolidación de la evaluación psicológica
5. A partir de los años sesenta: un período de revoluciones y progresos
6. Otros enfoques sobre la inteligencia

12. El desarrollo infantil I. Características y escalas generales de evaluación

1. Principios y elementos de la evaluación del desarrollo
2. Principales instrumentos generales para la evaluación del desarrollo

13. El desarrollo infantil II. La evaluación en otros ámbitos de aplicación

1. El screening del desarrollo
2. Instrumentos para el screening del desarrollo
3. La evaluación del recién nacido
4. La evaluación del desarrollo social: escalas Vineland de comportamiento adaptativo

14. La inteligencia I. Evaluación de productos cognitivos

1. Teorías sobre el factor "G"
2. Tests de factor "G"
3. Otros tests de "inteligencia general" no culturales y no verbales
4. Tests de "inteligencia general" verbales
5. Tests que correlacionan con la "inteligencia general"
6. Las escalas de inteligencia de Wechsler
7. Las escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para niños (MSCA)

15. La inteligencia II. Evaluación de procesos cognitivos

1. Pruebas fundamentadas en el modelo del procesamiento de la información
2. La evaluación dinámica: el análisis del potencial de aprendizaje
3. La teoría triárquica de la inteligencia
4. Las estrategias cognitivas